吃不完兜着走吧。

恩叔有些遗憾的看着警卫员，这位警卫员应该是韦泽的定拥护者。但是他们只是用韦泽或者韦泽带给他们的新生活，他们却不是韦泽的拥护者。带着一惆怅，恩叔说：“韦泽都督是个造反者，因为他一直在造着‘剥削有理这个制度’的反。你应该知韦泽都督最近在反复调土地国有制，他现在怕的就是土地私有制复辟，人民吃二茬苦，受二茬罪。”

“我造韦泽都督的反？”恩叔反问一句之后，忍不住哑然失笑。他思忖了一阵，问警卫人员“你觉得韦泽都督本人不是个造反者么？”

所以恩叔有些失望，中国大皇帝韦泽并没有创造超越历史的玩意。这位皇帝仅仅是依照克思主义的基本理论“生产力是推动社会发展的本动力”，而且这位大皇帝也能理解“经济基础决定上层建筑”的意思，在国家制度上有一定的超前，很好的契合了社会发展的需要。

主任向警卫人员保证，对此次事件里面有冲上来行动的学员会行全面通报，并且严厉惩。然后就以“保护恩老师安全”的理由，把恩叔和警卫人员都给送走了。

恩叔看着主任那惶恐的表情，心中有所动，忍不住摸了烟上。方才的事情他倒也没有到害怕，在欧洲的政治讨论中也是经常会打架的。叔生前在法国遇到过非常激烈的“克思主义者”，导致叔发表了“以他们的标准，我不是个克思主义者”的叹。

在车上，手护卫恩叔的那名警卫人员突然问恩叔“恩先生，我知您对都督没有恶意，可是您说的话我怎么听都觉得您是要造韦泽都督的反呢？”

就是这番话大大激怒了那些本来就激动的学员，让其中的亢奋份们有些失去了理智。警卫人员立刻制服了冲上来想动手的家伙，然而从恩叔的角度来看，这或许证明那个被打倒的家伙还有获救的可能。至少他的内心认识到恩叔所说的是对的，而学员本人的看法是不能在逻辑上自洽的。

如果把韦泽定位成一个‘统治者’的话，能到这些的统治者的确非常了不起。不过恩叔是把韦泽定位在‘革命者’这个位置上。看到韦泽没能创造比克思主义更先大的理论，恩叔的确有些失望。

“你们学校不教学生们要守纪律么？你们学校难就教给学员们不用尊老幼么？看到一个和大家讲理的老年人，你们的学生因为不服气，就要上去打老人么？”警卫人员的话就跟机关枪一样连续不断，而且每一个内容都重重击在主任的心上，让他觉得有些目眩的觉。

至于今天的发生的事情，恩叔不得不觉到中国虽然很大，但是正如韦泽所说。中国过于短暂的工业时代并不足以让人民能够自觉的用历史唯主义的角度看待问题。即便中国人民在初中、中，在大学都学到了历史唯主义的理论。

这话让警卫人员心中一动，大家不再给地主租也就是这么二十年的事情，所以他倒是理解了恩叔对于韦泽都督反对土地私有制的评价。不过警卫员还是不明白，这和持共和制有什么必然联系。

今天的冲突最大的要不是恩叔提了共和制度，共和制度与帝制的下远不到让学生们动的地步。激起党校学生们愤怒的是恩叔对当下中国的判断“不你们嘴里如何的表达对帝制的支持，其实你们支持的不是帝制，你们希望韦泽都督的政策能够持续下去。或许说，你们甚至不是在支持韦泽都督的政策，你们希望自己不用费任何气力，只要跟着有效的制度向前走。让别人服侍着你们往前走。我可以告诉大家，这想法虽然正常，却不健康…”

其实这会儿恩叔最想回到书房，泡上一壶茶，然后静静的把今天遇到的事情反思并且写下来。到中国之前，恩叔对中国大皇帝韦泽能够创造如此大的功业到不解。到了中国当上党校教员之后，恩叔与中国社会有了非常切实的接，那不解开始逐渐消散。

“不，我不是指韦泽都督夺取政权。”恩叔答。

“呵呵，年轻人。要当皇帝的不是韦泽都督，韦泽都督之所以要给自己带上一皇冠，只是为了让你们到安心而已。他从始至终就不是一位皇帝。”恩叔继续解释。韦泽成为皇帝这件事让恩叔很同情韦泽，韦泽并不是一个对权力抱持厌恶态度的人，不过韦泽并非是一个喜皇帝这个称号的人。恩

“那您是在指什么？”警卫人员对恩叔的态度理解不能。

警卫人员先是一愣，接着连忙说：“满清本来就是伪朝，我们推翻满清本不是造反。”

“可是推翻帝制不就是要推翻韦泽都督么？”警卫员说。