“好的…”

大竹会到这一步，这让吉敷到非常惊讶。

“好的…”

“原来是这样啊。”

“这么说，她在上学的时候应该没有惹过什么麻烦吧？”

听吉敷这么一说，冢田清见低下了。

“教你们现代语文和古文的老师是大竹平吉吧？”

“从这件事开始，大竹老师就开始对笹森小有意见了。笹森小毫不客气地提自己的主张，而且个非常顽固。在老师看来，这样的学生应该属于那桀骜不驯，不服教的家伙吧。”

“我记得那是暑假刚结束，第二学期开始的时候。她的暑假作文了一问题。

“真的吗？”

“哦。”

“我记得当时在暑假作文里用了‘去ら化’用语的人都被一个个叫到教室的前面或者后面罚跪。”

“原来是这样，但他那一下应该不会很重吧？”

“很用功，成绩也很好。虽然她的目标不是东大，但在女孩里还没有想她那么学习的。因为自小就开始练钢琴，所以她早就订好了去音乐大学的目标。就连有活动的日她也会不耽搁练琴…像学习委员或者副委员这职务对她来说是家常便饭，还有…让我想想…她很能说，格也非常积极。”

“学校教育法？”

“秋田女士，唉，不对，您应该已经换姓了吧。”

“变相罚的对象一般都是男生，女生还好一些，于是那些男生就不满了，私下里就议论，说他是不是喜中女生才对她们这么好啊。于是大竹老师就不分男女，无论是谁只要错事了都要受罚。

“啊？哦，是的，现在姓冢田。”

“哦…后来呢？”

“被罚跪的地方也不一样，是据在作文里用了多少‘去ら化’用语决定的。最少的跪在教室的后面，稍微多一的则在讲台的左右，最多的人大竹就叫他们跪到走廊上去。

“退学前？哦，什么事了？”

冢田清见似乎还沉浸在悲伤中，神情有些恍惚。

“哦，还有这事…”

老师的手法还真极端。吉敷暗忖。

冢田清见想了一下便开始说：

“那时候年轻的老师很喜行变相罚。比如没作业、迟到、上育课偷懒，他们立刻回让你去场跑两圈或者五十个俯卧撑。我们就算有牢也不敢多说。当时教我们的大竹老师，虽然看上去不像那喜整人的力派，但他喜变相罚的作风在学生当中可是名的。

“唉，有过…”

“对，就是这样。”

“唉，是不太重。我想大竹老师也不是真的想打她。但那个时候笹森小大概觉得自己被罚了一小时的跪非常生气，于是就大喊：‘请你把学校教育法第十一条读一遍！’”

“她不像是会自杀的人吗？”

“但笹森小不肯写，她就这么回到了自己的位上。”

“笹森小和大竹老师这两个人有没有产生过什么纠纷？”

吉敷，看来这和他想的一样。

“您能不能尽可能地向我描述一下读中时的笹森小是怎样一个人。”

“唉…这怎么说呢。其实我也算不上是她特别好的朋友，但那个人基本没什么朋友，所以…唉，真是让人难以相信，她居然会去自杀…”

“那么冢田女士，您可不可以告诉我，笹森小她在读中的时候是个怎样的女孩呢？”

“她在读中的时候，就是这要格吗？”

“其实…一想起这件事我就觉得心痛。她在退学前了一个意外。”

“之后的一小时里，被罚跪的学生们就那么一直跪着上课。临近下课的时候，大竹老师让那些跪在走廊上和跪在讲台两边的学生到黑板上写‘我再也不用写去ら化的词句了’。”

“啊，是的。”

“现在想想，那样分是非常不准确的。我明明记得自己也在作文上用了‘去ら化’用语，但罚跪就就没有到我。凡被名的女孩都跪在教室的后面，走廊上清一的男生。跪在讲台前面的也基本都是男生。只有一个女生例外，，那就是笹森恭。”

“大竹老师追到笹森小的位旁说：‘谁说你可以下去的！’。笹森小也没有回话，大竹老师就拿名簿啪的一声打在了她的上。”

吉敷推测自己的问题就要接近真相了。

她叹了一气，回答说：

“来说，就是那很好战的，格…”

“是，是啊。”

“在班级里与笹森小关系好的人，除了冢田女士您以外，还有别的人吗？”

吉敷。

“不像，那个人很要。”

吉敷捺住惊奇，尽可能用平静的气问。