侯山在笑声中抓着坐下去，我在“诗”字上狠狠画了一个圈：“诗是最的文字，它是一个国家语言的名片——我的话你们能理解吗？”

我转写了“师、诗”两个正楷字，然后问他：“这两个字是什么关系？”

换了我初中时候的语文老师，他的猴儿早成了板的打击目标，而我小学的一个老师，最厉害的一招是拧学生的内，我们这里叫“揪里帘儿”很疼很疼的。

“，冲麦老师面！”江勇革不忿地坐了下去。

侯山，你站起来。”

我就是要让他们觉得我行，就是要让他们觉得这个语文老师和这个语文课都将与以往不同。

“随便背一首。”

“当然要讲，不过，谁规定必须要从第一课讲啊？”

看来这个诗还是不要背诵了，这些孩的素质真的开始叫我担忧。

看到负面的影响不大，我没理他，继续讲课：“我们今天就来学习和欣赏一首优的现代诗歌——天上的街市，打开这一课。”

我耐心地告诉他这叫谐音字，外甥打灯笼照旧，那个“旧”字用的也是谐音。“——中国话里有很多这有趣的现象，有些人利用这技巧文字游戏，娱乐同志，还有些人利用这技巧捣。侯山你很聪明，二者都占上了，不过以后发言最好先举一下手，一般情况下，我不会埋没你的天才。”

我愣了一下，十年前的那天，第一次正式走上讲台的我愣了一下。以我的经验，学生在课上是绝对不敢当着老师（尤其是班主任）的面如此放肆的！那些用来攻击别人的朴素的生理知识更是忌中之忌。

我还没选择好解决的方式，班副肖壮先站起来劝：“老大消消气儿，麦老师课上咱不能走板儿！”

“麦老师，怎么从后面学呀，第一课不讲啦？”

在几声幸灾乐祸的笑声里，侯山略略不安地站起来，我知他并不希望成为我的刀下鬼，杀一儆百中遭殃的那个“一”总是很悲惨的。同时我注意到林三的目光里充满了兴奋的渴望，这臭小。

“我猜想你们应该和我上中学时一样，在下面都喜写几首小诗，如果你们愿意的话，课后有时间可以拿给我看啊？我一直相信，写诗的孩总有一颗诗一样妙的心。”

后来，当我发现了江勇革誊写的那些“厕所诗歌”后，不禁慨：这可叫果山说对了“江诗”真的就是桑树坪学校的名片呢。

大家又笑。我有些纳闷，怎么每一次发笑，这些孩都带着那令人费解的幸灾乐祸呢？

侯山立刻举手，我实践了我的诺言，叫他展现自己的天才。侯山扬着脖说：“就是说，这个国家的文学怎么样，语言怎么样，拿几首象样的好诗来给人看看，平就来了。”

“对。”

大家新奇又有些欣鼓舞似的哗啦啦翻着课本，等他们消停下来，我面前的课本还那样安静地关着，我并不想匆忙地开课。我问：“你们以前学了不少诗歌，有古诗也有新诗，要求，很多诗是需要背诵的，林三，对吧。”

“…错别字。”

“说的很实在。”我刚说完，侯山一边落座一边又嘟囔了一句：“名片就是明着骗。”

又是侯山，我示意他起立。侯山推荐说：“江勇革是咱班最的诗人，他就是咱班的名片啊。”下面立刻笑开了，我也第一次看到那个十七岁的大龄同学从后面站了起来：“果山你等着，下课我了你养的猴儿！”

江勇革梗了下壮的脖，有些不服，到底还是没有再撒野。

我叫他重新站起来，正告：“江勇革，这情况我绝不希望也绝不允许有第二次！任何人都一样！”在我扫视全班的瞬间，一些脑瓜乖巧地垂了下去。

林三吭哧了半天，才给大家奉献了一首“鹅、鹅、鹅”还把最后一句念成了“红掌扒清波”我恨不得告诉他“你直接扒红掌算啦”

讲了几句诗话，我看他们的神里充满了佩服：这麦老师懂得真多啊。