胡斌于是就回自己的办公室里去了。

因为那个时候，这现象在县城造成了极坏的影响，县领导就责成教育局彻底治理一下，胡斌就下决心要煞一煞这歪风。可是，文件下了一又一，会议开了一个又一个，效果依然不理想，你抓的了，他就有所收敛，你一松，风一过，他们就会卷土重來。因此到了最后，也沒有全煞走，最后是不了了之。

黄主任看了看说：“胡主任的意思是？”

胡斌知，在县城的那一次之所以失败了，还是自己的手段不比较，沒有起手腕來，觉得教师很辛苦，工资也不，他们搞一个外快就搞一些吧，所以就睁一只闭一只，结果使得这风气愈演愈烈。最终成为了全社会的一公愤。

“好的。”

然后就拿着这份规定來到了黄主任的办公室里。

早在自己在县里当教育局长的时候。县城的小学就有大量类似以教谋私的现象，突表现在，教师课堂上讲课不认真，课下迫学生参加自己办的辅导班。教师让学生到指定的书摊儿去买资料，本來只值五块钱的资料，要学生二三十元购买。不少教师特别是班主任，收受学生家长的贿赂，以此确定学生在班级里的座位，对于不送礼，不参加学习班的学生不不问，放任自。

黄主任说：“这个思路很好。”

好在这不是什么特别重大的事件，要不胡斌第一次独自理起來，还真的到棘手呢。

胡斌就把这样一份规定给了黄主任，说：“黄主任，这就是我的工作思路。”

不过胡斌也知，这件事虽然不是多么重大的事件，但是这件事的影响力还是很大的，因为它设计到千家万。所以，他只能理的净利索，不能拖泥带。

胡斌说：“我的意思是把这个规定给抓住教育的省长看一看，他同意了，签了字，我就把它转给省教育厅，教育厅再转发给市教育局，市教育局再在全是中小学传达，剩下的就是我要的事儿了。”

黄主任接着说：“我上就把这个规定到省长那里，你下午过來拿吧。”

但是胡斌清楚，事情虽小，理起來，也不会那么简单。

胡斌于是就利用一个上午的时间，在电脑上起草了一份关于教师不准以教谋私的行为自律规定，反复检查实之后，就让秘书打印了來。

黄主任说：“胡主任，你有工作思路了吗。”

不过黄主任心里说，这思路好是好，能不能落到实还是一个问題了，以前关于这个问題也是这么一个思路，也是逐级传达，但是最后还不是沒有了下文。

所以这一次，一定要起手腕來，把这歪风邪气一定彻底煞住。

第一工作，他只能好很漂亮，不能任何问題。这关系到他以后的前途和命运。

胡斌知，所谓起手腕，就是台一个相关的规定，对于敢于违反规定的，决予以理，该通报批评的批评，该记过得记过。对于情节严重的该开除一定开除公职，还要真正去实施，沒有煞不足的歪风。