似乎这一群年轻人的情总是特别烈，要用烈的符码相应。舞团里舞艺最湛的是“二哥”李风恒和龙仔，两人遭遇时“像一只亚洲虎遭遇了一只洲豹，二哥到黄昏时，连颈都直竖起来似的，她摇摇停舞直走向墙角的龙仔”以暴猛的野生动喻两个令人欣羡的和生命力，这和生命力充沛、蓄势爆发，迎拒着灵与的纠葛，期待着一释放来的叙述语境。

符号是意义的媒介，朱少麟在作这些符号时显得成熟老练，连贯文本的符征群，彼此结合、发展，形成指意活动的网络。卓教授既是舞蹈界的泰山北斗，她的舞蹈教室虽然只是一幢旧平房，在叙述者里却是“景仰多年的圣殿”“宁静中格外显了一内院的气息”；叙述者拉开她办公室的玻璃门“迎面一六角探照灯直过来，辉煌的、辉煌的光圈满帘，天堂也不过如此”那探照灯标记了卓教授霸的格和她的主宰地位。

放自己，领悟到天堂的幸福必须带着人间的缺憾；龙仔舞不再空，实践为、为自己而舞，达到舞艺的极致…

故事始于狂暴的风雷雨电，终于风停雨霁、晴空万里，结束的场景叠映了开的场景。

尤其是龙仔，他的得足以诱发任何人的情，阿芳和龙仔之间却始终缺乏情冲动。卓教授为激发他们的情，并练习，竟将他们锁在斗室里送堆，阿芳在暗夜里抱龙仔，觉他的息“这是一匹无人足以缚缰的烈，它飞奔起来，四只蹄都要火”这转喻式（ｍｅｔｏｎｙｍｉｃ）结构的例不少，在组合关系上组成了复杂的转喻关系序列。“亚洲虎”、“洲豹”既分别指代两个手的舞姿，又被这两野生动所指代；此外“烈”是龙仔的提喻（ｓｙｎｅｃｄｏｃｈｅ），而飞奔的烈、难以驾驭、四蹄火又是的提喻。

暴风雨的隐喻连贯了文本的符征转换。

暴风雨是《燕》里的情符码，情激动时，常激动暴风雨。阿芳迷恋舞的大学时期“像一场暴风”；舞剧乐初送来第一支曲目时，众人兴奋“雷声隆隆”；阿芳发现卓教授和龙仔的暧昧关系后，烧不退，连续下了好几天大雨；龙仔受到某神秘力量召唤，也是大雨如瀑，雷鸣不已；雅芬被逐舞团，是一个险霾的早晨；阿芳被逐舞团，也下着雨；龙仔走复返回舞团“下起了不寻常的暴雨”；卓教授重逢最得意的门生李风恒“神凛烈相，像是风暴一样的往事呼啸穿过两人之中”

被调的标记还见诸一些小地方，如卓教授习惯折凹香烟，凌空抛烟灰缸，病膏肓时即合理地失去这神功夫，以丢掷烟的动作暗示生命力、的变化。又如舞蹈教室院里的梧桐树的荣枯，象征卓教授的生命，卓教授染病时它大量飘落枯叶，卓教授油尽灯枯时它已枯死。