有了情才能有同情、有理解，有心、有情，它在学校这样的群中能起一亲和与凝聚的作用，老师在与学生往中，重视情投资，以情人，使学生因此而到温，把学校当自己的家。

这个什么电大毕业居然来教中育，我认为他已经不适合继续留在教师队伍里面了，不他有什么后台，立刻清理去。

对与个不同的学生要采取不同的沟通与教育方法。对于不同的班级、学生理措施和手段应相应的调整。既要考虑学生思想、心理动态的需求又要考虑学生德准，文化素质的差异。

阿飞话锋一转，笑“今天的各个书店，理书籍汗充栋，浩如烟海。各观、各概念更是纷纭杂沓，让人缭。然而，许许多多的理者、研究者、企业家仍时时陷迷局，不能自。

＊＊＊可是，接下来阿飞的长篇大论更是如重磅炸弹一样轰响在每个人的心。“你们以为理很简单吗？”

明目张胆勒索学生礼甚至钱财的恶俗现象在小学和初中尤为严重！

北宋，自王安石变法以后，激派与保守派番执政，国家政令一年三变，民不聊生，也是加速北宋覆亡的主要原因之一。

“好样的！龙总，我们代表温老师谢谢您了！”张洪民等六个年级组长一起欣喜地鼓掌叫好，因为阿飞维护了老师的利益而大快人心。

那个温老师勤勤恳恳兢兢业业，一向严于律己严格要求学生，是个敬业业的模范老师，至于那个学生的父亲仗势欺人大吵大闹，既输理又违法还有失份，我们一定要保护力温老师，无论是什么关系还是什么后台，来闹事的话，直接找我，我倒是很有兴趣见识一下在南方市南方省，在大江南北谁敢在我们国华国际学校里面撒野？”

所以治理大国的最境界，就是小心翼翼地掌握火候。所以治理一个庞大的国家，内容极其纷繁复杂，典章制度、律令政策不能朝令夕改，总来回调整，如此容易导致官民疲于奔命，无所遵从，以致礼乐崩毁，国力疲敝。

这次连张洪民在内的所有人都目瞪呆了。阿飞看见众人脸上表情，心里暗笑，依然滔滔不绝：“老说：治大国如烹小鲜！

我们作为一个学校，在理学生方面更要以人为本。一切为了学生、一切依靠学生、从学生中来到学生中去。

同时，就象政府要转变职能，小政府大社会，政府要服务于社会一样，学校理层同样要转变职能，从今往后，严格要求理人员，给学生提供一个良好的学习环境，给老师提供一个宽松的教育氛围，学校就可以无为而治顺推舟良发展到渠成了！”

让学生与老师之间多些人情味，这样学生更容易接受老师的教育，达到事半功倍的教学效果。⒊创造。于成长过程中的学生，个差异很大。这就要求我们学人员。

而我们自己应该怎么呢？国华集团公司决定每年拨给国际学校专款，对成绩优异的名师徒给予重奖！对小发明家和指导老师给予重奖！对文杰学生和教练老师同样给予重奖！

以南方市期末考试成绩排名和一学期两次学生对老师的无记名投票评价来综合评定老师的教学效果，这样老师和学生会相辅相成地合理安排学习和活动的时间，真正领悟一张一弛文武之的义了！”

几个副校长第一次见识到前这个年轻人的狂妄，这个传说中云龙帮帮主的嚣张气焰，连李郁君都听得目瞪呆，觉这个阿飞比那天紫罗兰宴会上面还要气势人目空一切，不过，他对两个老师的分析和理还是有理有据客观中肯的。

往往就是把理复杂化，被理者糊涂了，理者自己也糊涂了。两千多年前的秋时期，齐国的政治家就提了以人为本的原则：‘夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固。’的这一宣示表明，他把以人为本看是建立和巩固霸主之业的本原则。

⒈人本：就是以学生为中心的理模式，现了人本思想。把学生作为班级理的主，有利于学生的自主、自律及民主参与意识的增。⒉情。学生和老师都是有情的，情在人的工作和生活中有特殊的作用。

什么意思呢？就是治理大国就像煮小活鱼一样。小鲜是很的，如果老是翻过来、翻过去，就会碎了。因此治理大国也不能来回折腾。烹饪最主要的是掌握火候，而小鲜，又是各烹饪材料中最为的，更要细心伺侯。

这就需要我们理需要创造。所以，我决定取消所谓的一日三名三签到，查备课查听课公开课考约束老师的形式主义，给老师以充分的信任。开放文学、文化、科学发明创造和曲艺育等课余兴趣社团活动，给学会以充分的信任。

所以，教育改革从文科理科到3 2到小综合大综合再到3 X，既使老师转向，更是拿几届学生了试验品了，素质教育不见踪影，应试教育也七八糟，整个教育界都无所适从人心惶惶，而那个罪魁祸首教育的女长却走为上策溜之大吉拍拍步步升了！