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师说韩愈(2/10)
［29］其可怪也欤：难
值得奇怪吗？其，语气词，起加
反问语气作用。
值得奇怪吗？其，语气词，起加
反问语气作用。 ［26］复：恢复。
［21］巫医：古代用祝祷、占卜等迷信方法或兼用药
医治疾病为业的人，连称为巫医。《逸周书·大聚》有关于“巫医”的记载。《论语·季氏》：“人而无恒，不可以作巫医。”视为一
低下的职业。
医治疾病为业的人，连称为巫医。《逸周书·大聚》有关于“巫医”的记载。《论语·季氏》：“人而无恒，不可以作巫医。”视为一
低下的职业。 ［7］闻：语本《论语·里仁》：“
曰：‘朝闻，夕死可矣。’”闻，听见，引伸为懂得。：这里作动词用，学习、从师的意思。
：语本《论语·里仁》：“
曰：‘朝闻，夕死可矣。’”闻，听见，引伸为懂得。：这里作动词用，学习、从师的意思。 ［31］ 郯（tán）：
秋时郯国（今山东郯城一带）的国君，孔曾向他请教过少皞（ｈà浩）氏（传说中古代帝王）时代的官职名称。
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秋时郯国（今山东郯城一带）的国君，孔曾向他请教过少皞（ｈà浩）氏（传说中古代帝王）时代的官职名称。 ［10］之所存，师之所存：知识、理存在的（地方），就是老师存在的（地方）。意思是谁懂得理，谁就是自己的老师。
之所存，师之所存：知识、理存在的（地方），就是老师存在的（地方）。意思是谁懂得理，谁就是自己的老师。 ［25］谀（yú）：阿谀、奉承。
及古文写作，可 以参看本书下面所选韩愈《
学解》中所述作者治学内容。
［33］老聃（dān丹）：即老，秋时楚国人，思想家， 家学派创始人。孔曾向他请教礼仪。
，秋时楚国人，思想家， 家学派创始人。孔曾向他请教礼仪。 ［13］众人：普通人。
［30］圣人无常师：《论语·张》：“贡曰‘…夫焉不学，而亦何常师之有？’”夫，老师，指孔。贡说他何
不学，又为什么要有一定的老师呢！
张》：“贡曰‘…夫焉不学，而亦何常师之有？’”夫，老师，指孔。贡说他何
不学，又为什么要有一定的老师呢！ ［18］句读（dòu逗）：也叫句逗。古代称文辞意尽为句，语意未尽而须停顿为读（逗），句号为圈，逗号为
。古代书籍上没有标，老师教 学童读书时要
行句逗的教学。读，通“逗”
为句，语意未尽而须停顿为读（逗），句号为圈，逗号为
。古代书籍上没有标，老师教 学童读书时要行句逗的教学。读，通“逗” ［20］小学而大遗：小的方面（句读之不知）倒要学习，大的方面（惑之不解）却放弃了。
［5］人非生而知之者：人不是生下来就懂得理。之，指知识和理。语本《论语·述而》：“曰：‘我非生而知之者，好古
以求之者也。’” 《论语·季氏》：“孔曰：‘生而知之者，上也；学而知之者，次也。’”孔承认有生而知之的人，但认为自己并非这样。韩愈则一步明确没有生而知之的人。
理。之，指知识和理。语本《论语·述而》：“曰：‘我非生而知之者，好古
以求之者也。’” 《论语·季氏》：“孔曰：‘生而知之者，上也；学而知之者，次也。’”孔承认有生而知之的人，但认为自己并非这样。韩愈则一步明确没有生而知之的人。 ［32］苌（cháng）弘：东周 敬王时候的大夫，孔曾向他请教古乐。师襄：秋时鲁国的乐官，名襄，孔曾向他学习弹琴。师，乐师。
曾向他请教古乐。师襄：秋时鲁国的乐官，名襄，孔曾向他学习弹琴。师，乐师。 ［34］三人行句：语本《论语·述而》：“曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”
曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’” ［15］是故圣益圣，愚益愚：因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。益，更加，越发。
［8］从而师之：跟从（他），拜他为老师。师之，即以之为师。
［19］或师焉，或不（fǒu）焉：有的（指“句读之不知”这样的小事）请教老师，有的（指“惑之不解”这样的大事）却不问老师。“不”同“否”此句翻译时应注意
错翻译，详见下文翻译。
错翻译，详见下文翻译。 ［14］耻学于师：以向老师学习为耻。
［11］师：以师为。即学。，这里有风尚的意思。
：以师为。即学。，这里有风尚的意思。 ［17］彼童之师：那些教小孩的（启蒙）老师。
之师：那些教小孩的（启蒙）老师。 ［12］
人：超（一般）人。
人：超（一般）人。 ［22］百工：泛指手工业者。
［9］夫庸知其年之先后生于吾乎：哪
他的生年是比我早还是比我晚呢？庸，岂，哪。知，了解，知。
他的生年是比我早还是比我晚呢？庸，岂，哪。知，了解，知。
的人，一是指品德
到耻辱。