纽约中学这边一个月，莫斯科那边一个月。两边同时行。当库茨柯夫回到莫斯科之后。那些专家也依旧跟着。他们还要跟踪调查库茨柯夫在属于自己的环境下会有什么样的行为。将两个学生，两个不同的环境的表现一一行对比。

这些国教育专家将每天跟在库茨柯夫的左右，将他的所作所为一一记录在案。

跟着库茨柯夫的教育专家都已经30多岁左右，其中两个人材很，着讲究的西装，打着领带。颇有绅士风度。

“我爷爷病了，现在去很不合适！”库茨柯夫这般对他们说。

“国家教育制度调查对比，苏联完胜国！专家说苏联学生比国学生更有前途。”

这样的文字用黑字印刷在杂志上面，硕大的标题非常显。这个时候他才知，原来跟他换的国学生的名字叫拉佩卡夫。

对于自己被选中到莫斯科去生活一个月，拉佩卡夫是到非常的兴奋，也没有问什么额外的问题，直接跟家里人说了之后就着手准备了。

苏两国专家比较了一系列研究项目，如学生对学习的态度，读什么书，课余时间什么。国人当时很想证明，苏两国的教育制度都比较好，大同小异。然而当年3月24日公布的调查结果却烈地冲击了国。

过了差不多大半年的时间，库茨柯夫在阅读国一家杂志时才知这件事情的结果。

这一个月，国学生拉佩卡斯的是库茨柯夫所在的班级听课，和其他苏联同学一起行排球训练。参观博馆，参加学校组织的活动，还会去苏联朋友家客。

两个普通的学生，不同的环境下，有着怎么样的表现？这是很多人都关心的问题，其实他们最关心的还是苏学生的综合能力，毕竟他们将代表着这两个国家的未来。

库茨柯夫读莎士比亚和萧伯纳的作品，而拉佩卡斯刚读完斯文森的一本惊险小说。专家指，总的来看，在国的学校，学生们一般不完整地阅读文学作品，只是读书评，而苏联的学校通常不允许这样。

国人事很认真。好钻研，显然都受过良好的教育。但是这些人未对库茨柯夫说过一句涉及友好关系的话。不过他们事很有分寸，从来不勉库茨柯夫。

在另一方面上，国学生显得很没有取心。拉佩卡斯虽然想大学读书，但是他不重

拉佩卡斯每天都和女友见面，他喜参加晚会，摇摆舞。而库茨柯夫与女的关系明显低于国标准。拉佩卡斯善于际，有幽默，在学校组织的各活动中表现突。而库茨柯夫是个劳动、目的、甚至有挑战的人。

不久之后，调查结束。那些专家没有跟库茨柯夫说什么，只是告别了之后就返回国了。负责人和班主任也没有说过这次研究的结果怎么样，因为他们也不知。

“啊，听到这样的消息真是遗憾！”国专家不再持，知最后也没有提起过要去库茨柯夫家里。

月，库茨柯夫去到国纽约中学，在那里他要跟陌生的国学生一起学习，并在一家国家生活。在这段时间里，还有许多人在一旁关注着他的一举一动，国教育专家对他的生理状况和心理状况一一分析。

调查表明，库茨柯夫和拉佩卡斯虽然同龄，但库茨柯夫的文化平至少比拉佩卡斯两年。

拉佩卡斯平常学英语、国历史、几何和生。对他来说几何最难学，他母亲只好请老师给他补课。而库茨柯夫学的课程比拉佩卡斯多得多，而且每门课都学得不错。

两名中学生都积极参加育锻炼，在这一上不分上下。拉佩卡斯每周游泳约11个小时，库茨柯夫每周在排球俱乐活动3次，另外还学5次音乐。

拉佩卡夫是一名普通的国中学生，他喜摇乐、喜卡朋特兄妹和猫王的歌曲。从外表看，有着一张英俊的脸庞，留着短发。他个开朗，朋友们都说他很光。

国学生那边跟着的是苏联专家，苏联学生这跟着的是国专家。然后互相调换叉对照。对于库茨柯夫来说，这些国人友好的，当他们来到莫斯科时，他们想要去库茨柯夫家里看看。

于此同时，国学生拉佩卡斯也从纽约中学来到莫斯科第49中学，他同样需要在这边待过一个月的时间。作为库茨柯夫的换学生，拉佩卡斯很快就能验到苏联学生的生活。